“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索……”是我追求的境界。作为一名教育工作者,我丝毫没有懈怠,也不敢懈怠,我深知后面的路还很长。在今后的教育教学工作中,我将立足实际,认真搞好教学,创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作,在教育这片田园里勤奋耕耘,积极探索,奉献我无悔的青春。我坚信 “痴心一片终不悔,只为桃李竞相开”,只要辛勤耕耘,挥洒汗水。一定能做一名优秀的人民教师,让桃李香满天下!
第十五篇:教师感人事迹
“60年的工作和学习,虽然说起来,我也够努力,但是总感觉到自己取得的进展和成就不够让人满意。如果说做了一点成绩的话,应该归功于国家的培养和同学们的共同努力。我始终是怀着感恩的心情来学习和工作的。现在,适逢学科发展的大好时机,我本人将继续努力,一直到我生命最后一刻。”
陈予恕,著名工程非线性振动专家,中国工程院院士,俄罗斯应用科学院外籍院士,天津大学机械工程学院教授、博士生导师。
尽管已经85岁高龄,但科研和教学仍然是他生命中最重要的两件事,他说:“我本人将继续努力,一直到我生命最后一刻。”
先生所想是国家和民族之兴旺
“我家里穷,是国家、党的培养,才有了我的今天。我有报恩的思想,我总是觉得自己对这个国家,对这个党,做的事情太少,太少了。”
青少年时期经历过日军侵华,求学之路动荡,甚至一度辍学的陈予恕深知,没有新中国就没有他的今天。他在面临人生选择之时所想的也是党和国家最迫切的需要。而这也深深地影响影响到他的学生们。
“先生贯穿始终的一个科研风格就是紧盯国家重大需求,理论联系实际。他用科学的理论来解决实际工程应用中的技术难题,这影响了我的一生。包括我在内,他的绝大多数弟子都延续和坚持了他这种风格。”如今已是“国家杰出青年基金”获得者,“973”首席科学家的杨绍普从1983年开始在天津大学师从陈予恕读研究生,在他看来,无论是学生弟子还是在先生身边工作过的年轻人,都潜移默化地受到先生这种风格的影响。
陈予恕科研风格的形成,缘自他对党和国家的感恩。无论是个人选择还是科研选择,他首先考虑的都是国家需求,是能为国家解决什么实际问题。
高考时,恰逢新中国刚刚建立,感受到新中国一穷二白很落后,一定要通过实现国家的工业化,陈予恕在专业选择时很自然就选择了机械。
1958年他赴苏公费留学,获得副博士学位学成归国,并决定将非线性振动作为自己的研究方向。回忆当初自己的选择,陈予恕坦言,“对非线性的研究是国家的需要。工程生产应用中的许多问题用线性理论已无法解决,必须从非线性理论中去寻找新的解决方式”。
20世纪70年代后期,他主持了机械工业部和煤炭工业部大型共振筛寿命问题的重大攻关项目,经过将近3年的不懈努力研究,完善了非线性共振筛的设计,并解决了原来的寿命不过关的问题。
年过五十,他又开始学习当时非线性动力学的新兴理论“分岔和奇异性理论”,并提出了“C-L方法”解决了国际非线性振动界长期存在的难题。理论的突破,如同混沌理论中的蝴蝶效应一样,推动了国内的学科交叉,带来了后面几十年的学科辉煌,也在实践应用上实现了更大的突破。1995-2001年,他主持了我国一般力学第一个国家自然科学基金重大项目“大型旋转机械非线性动力学问题”,解决了7省市23台汽轮发电机组的疑难振动故障和一系列关键技术问题,取得了4亿多元直接经济效益和显著的社会效益。
2005年,陈予恕因为卓越的理论研究成果和工程实践当选为中国工程院院士。在旁人看来,已经达到学术顶峰、功成名就的陈予恕可以歇歇了。但事实上,陈予恕在当了院士以后,唯一的想法却是“多做些事情”,“看看谁对国家贡献大”——他反而更加努力了。
“我现在科研甚至比以前还要用心许多。”近十年来,陈予恕瞄准国家重大战略需求,将科研重点转移到航空发动机的动力学的研究上。因为在他看来,航空发动机的研究是目前国家重大的战略需求,他必须要做点什么。
先生所想均是“国家”需求,弟子们自然将这种心怀国家的情怀继承了下来。如今,陈予恕培养出来的学生弟子100余人,活跃在大型机械、高铁动车、航空航天等领域,许多已成长为国家“杰青”,首席科学家,学术带头人。
先生所为是后学者的榜样和标杆
只有把自己的学生当做自己的孩子一样,呕心沥血地教育,才会让他们更加成才。小树不修不直,人不严格就会越来越懒散。
当选院士后,让陈予恕比科研更用心的,是人才培养。作为天津大学和哈尔滨工业大学的双聘院士,他为两校在非线性动力学研究领域都培养出了一个生机勃勃的人才梯队,而且仍然在亲自指导学生,已是80多岁的他甚至有时候还在为学生的工作做得不够理想自责,仿佛自己没有尽到责任似的。
但事实上,他的学生们从他身上学到的,远不止知识和做学问的方法,更多的是为人为学的态度和品格。
陈予恕的同事和学生在谈到他时,几乎都会不约而同提到这样几件事:他坚持每天跑步锻炼身体,几十年风雨无阻;他的朋友很多,有许多是企业里的工程师;他的视角永远是前瞻性的,目光始终瞄准国家的重大战略需求;他每天都去办公室,在他名下的学生,他都亲自指导;他从不吝啬对学生赞赏的目光和鼓励的话语,对于有潜质的学生甚至愿意从本科生带起。 |