本科毕业论文指导情况总结

本科毕业论文指导情况总结

本科毕业设计（论文）工作是高等学校人才培养计划的重要组成部分、是实现本科培养目标的重要教学环节、是人才培养质量的重要体现，又是学生学习深化和升华的重要过程，是对学生学习、研究和实践能力的全面总结与检验、是对学生毕业和学位资格认证的重要依据、同时也是衡量高等学校办学质量和办学效益的重要评价内容，对培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。

第一篇：

根据历年指导学生毕业论文的经验，大家在写论文过程中有一些普遍存在的问题，我们作了总结并归纳如下。写作过程请尽量严格按这些写作要求拟提纲和写作。

1、中文标题一般控制在20字以内，确有需要可以用副标题；题名中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构公式，题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能写成广告语或新闻报道用语。外文题目一般不宜超过12个实词。

2、框架结构合理，思路清晰，层次分明。注意线索的完整性；忌大且空，不知所云，要注意全文的逻辑结构。提纲中所列的每一部分标题，根据实际情况可作微调。注意通过简短的标题提炼主要观点。

3、数据图表等资料要全面，具有时效性。把图表的标号理顺，应该有表头和出处，如果是引用，图表下面应该注明“转引自??”。可能对你而言数据实例来之不易，但该不该用、怎样用数据还要根据实际情况，不需要的就大刀阔斧删去，或者即使将数据资料罗列上去也无助于说明问题，那就不要。

4、最大限度避免一般知识性的描述，拒绝常识性的东西（包括意义、作用、特点等），力戒教科书化和空泛议论，突出论述深度。注意使用规范的研究方法，避免使用演绎的方法（即应该怎样，应该改革等等）。你的观点、结论都应该建立在严密的逻辑推理或实证分析基础之上。

5、行文简洁、平实、不啰嗦，可要可不要的话坚决不要。注意运用书面语，不要口语化。不少人直接从网上借用一些新闻稿件的内容，请注意新闻式语言和论文语言的区别。后者不带主观色彩，更平实，前者文学性更强。

6、引用别人的观点甚至部分内容在所难免，但不要大段抄袭。注意衔接好上下文和逻辑关系。不要让初读此文的老师感觉到明显的拼凑痕迹。是别人的东西一定要注明，否则会引起知识产权纠纷。

7、如果能形成自己的独到见解是最理想的。倘若这一点做不到，最起码要能自圆其说，文中不要有明显的常识性错误和纰漏，前后观点要一致。

8、论文结构：正文一开始要有“导言”、“引言”或者“问题的提出”。这是引人入胜之言，很重要。一段好的引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。包括背景和目的介绍（100-300字）；论文研究的主要问题和论文的构成（100-300字）。如果有很简单的文献综述，可以放在这一部分。如果是系统的、篇幅较长的文献综述，可以单独作为正文的一部分；主体部分最好有数理分析和实证研究，如果没有，即使用逻辑推理也务必规范，尽可能用数据图表增强文章的说服力。结论部分一般应包括提出的重要方法（技术）、得到的重要结果的总结（应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论），该结果的前景，研究展望等。文字应简洁，可逐条写出。但注意不能写成摘要的拷贝。一篇规范论文的范式可以直接借鉴权威期刊上的文章，比如《管理世界》、《世界经济》、《金融研究》等。

9、注意文献综述规范的写法，文献综述应尽可能全面，但应该是围绕你的主题的直接相关综述，不要扯得太远。

要求

（1）文献检索范围。中文至少包括《经济研究》和本专业所属二级学科的权威杂志，如果学位论文选题有相应的英文文献，应检索主要的英文杂志，不应遗漏一些重要的经典文献，检索时间范围应截止到开题前半年；

（2）相关性。应结合作者的研究对已有文献进行批评，指出已有研究贡献，存在缺陷以及有待进一步研究的问题。应对文献在一个比较完整的理论框架或分析思路中进行整理，而不是概要式的复述；

（3）准确性。应做到准确、客观地评述，应尽量阅读一手资料，而不应将自己对文献的理解过多地建立在他人的评论之上，不应发生对已有文献理解错误的现象；

（4）规范性。如果用到数学公式，应注意统一不同文献中含义相同的符号。

10、毕业论文应包括以下内容：论文题目及目录、中英文摘要、关键词（3-5个）、正文、参考文献。 l摘要要精心撰写，简明扼要，有吸引力。要让别人看了摘要就像看到了全文的缩影，或者看了摘要就想继续看全文的有关部分。

摘要不是简单地列数文章大意，而是提取、提炼出主要的观点、创新点，与前人研究在方法、结论等方面的不同之处，以方便读者能准确快捷地了解全文的要点、重点。具体来讲，包括研究背景、目的；主要内容和研究方法、创新点；主要结论。

1、关键词（3-5个）是正文中使用频率较高、具有实质性意义的术语，具有检索价值，不要硬凑一般性用词，如“战略”、“对策”、“方法”、“障碍”或者指代不明确的词汇如“风险”。关键词中间用分号隔开，英文的关键词要与此一一对应。 2正文正文首先是引言或问题的提出，然后是文献综述（视情况而定）、正文主体，最后是结论。正文部分要加上页码（居中）

11、参考文献不得少于15条，其中外文不得少于5条。所有的参考文献必须是文章中综述或者引用过的，不能凑数。当相关参考文献太多时，可根据重要程度和相关程度进行适当取舍，但不可有意遗漏重要参考文献。

12、文章写好后，自己反复多读几遍，有一些上下文衔接不自然，或者文字值得推敲，承接过渡太突然，语言不够简洁的问题自己是能够发现的。尽量避免文字校正排版方面的低级错误，切记：指导老师的责任不是帮学生校正草稿。常见错误：

文章心随笔走，枝丫蔓延，没有明确的中心问题，使人困惑作者的写作意图。文章像工作总结，提出问题，然后列出几条原因、对策了事。文章同时讨论了几个问题，结果却一个问题都没说透。——一篇文章容量有限，把一个问题论证清楚就可以了。

文章更像是新闻文章或教科书而非学术论文，引用大量资料描述一个事件、现象，却无作者自己的分析和观点，得出的结论欠新意。

写作程序建议你先将相关资料收集整理，好好消化，然后决定从哪方面入手。论文题目并非一成不变，可作适当变更，为了便于指导，建议大家在国际金融领域内选题。通常来说，选题过大的文章容易限于面面俱到却无新意，或只是蜻蜓点水般地空谈观点，而将口子开小一些对于初写论文的同学来说更好把握和驾驭。一篇文章容量有限，把一个问题论证清楚就可以了。

一篇好的学术论文应该包括四个要素：明确提出所要研究解决的问题；简要阐述已有的成果，提出自己的创新观点；运用一种或几种理论研究方法，有着符合逻辑顺序的研究思路，紧紧围绕中心问题展开论证，并要敢于舍弃与所论证观点关联度不大的内容；最后得出结论，必要时还可以讨论文章的不足与进一步研究的可能性。

收集文献的方法：

方法1 通过综述查找先找到一些(哪怕是只有一篇)该领域出现的“近期”的综述性文献，一般是不超过三年以前发表的论文。综述性文章不是在研究一个具体的问题，而是在回顾，评论某个领域在最近和过去的一段时间里的研究情况，并对于不同的研究者和不同时期的研究特点进行评论，最后还要为未来的研究方向以及创新的可能性做出预测。

在综述性文献中，作者会罗列出大量的参考文献，并且还要对这些参考文献的相对重要性进行评说。你就可以根据这样的评说和所罗列出来的文献去进一步搜索更多的文献，然后又从那里的参考文献去找出更多的参考文献。这样，沿着一条路线，你就可以基本掌握该领域的研究情况了，也知道这个领域的前沿是什么。

方法2 根据作者和关键词去检索可以事先带着问题用关键词去搜索，如人民币汇率、外汇储备、货币政策、国际收支、外汇干预、国际货币体系等。可借助图书馆和互联网，用得比较多的是中国期刊网、维普网、国研网、论文图书馆等，通过论文按图索骥可找到一些参考书目。

整个论文的完成程序这样安排：

第一步：搜集消化资料，确定选题并拟提纲。先不要急着动笔，在动笔之前务必将比较详细的论文大纲发给我，大纲应该有清晰明确的写作思路，大纲通过以后再动笔。有的同学没有与老师讨论提纲就将初稿交上来，但是框架结构不合要求，要作较大调整；有的同学选题不当，甚至全文都要推翻了重来，洋洋洒洒写了一两万字全部作废，浪费了宝贵的时间和精力。对于不与指导老师联系修改提纲就直接交论文的，因为时间延误甚至不能正常参加答辩的所有后果由自己负责。

第二步：提纲通过以后，经过老师允许可以开始撰写正文。撰写正文时请始终遵循我发给你的写作要求，写完以后要对照着写作要求检查修改，直到自己满意以后再交给我。初稿要经过多次修改以后才能最终定稿。

第二篇：

不管怎么样，轰轰烈烈的结束了第一次指导工作。结果就是：一个优，一个中。有些东西需要记录一下，以便以后注意。

1、说实话，一开始局面是比较失控的，因为我是第一次指导毕业生，既没有经验，也没有实际工作给他们做，在周老师安排下，让他们跟着一个正在做博士论文的老师去野外了。对于实习地的地质情况以及他们的工作安排几乎是一无所知，完全靠学生转述。所以在这种情况下，手放的比较松，我实在不知道是应该多管还是少管。后来我发现他们没人管，没办法我只好重新抓起来。这个失误比较大，不应该让学生去做我不熟悉背景的工作，这样后期不好控制，而且要重头抓起。

2、太高估学生。按道理讲，大四学生了，自控能力、理解能力以及动手能力应该不用老师多费心了。我就是这样想的，结果嘛，当然是因人而异了。一个非常勤奋，一个每天催着干活。后来我发现，有些事情和勤奋没有关系，不过，也可以理解，本来他们就没有锻炼过，实际工作能力肯定有限。我只好抽空去监督检查他们，有时候我都觉得自己是不是有点太罗嗦，还被我老公耻笑，事实证明还是有必要的，老师有时候真的得象监工一样，不然学生也会懒惰。

3、不能轻易放弃。我现在觉得挺对不住那个成绩为中的学生的，实际上，他们班最后的成绩只有4个中一个及格。从个人资质上将，这个学生确实很一般，但是我觉得我在最后关头有些放弃，没有认真审核他的答辩PPT，尽管他的论文我进行了很多详细的修改。今年答辩突然提前了好几天，加上前期工作比较慢，所以后面赶的很紧，经过两次修改以后，我实在有点疲劳，或者说我有点受不了，格式乱七八糟，里面的内容哎，其实好多COPY，可是这个关头你让他重头做，那是不可能的，至于他自己做的一些工作完全则没有体现！我有点不知所措，甚至于等于放弃。可想而知，他答辩的时候我都不好意思抬头，PPT做的，哎，白老师给了60分，估计还是看我面子。这个我认为绝对是我的失误占主要！我明知道他不行，还这么放手！当然另一个学生的我也没有检阅PPT，以至于答辩超时，好在这个学生比较认真，完全是看图解说，所以分数比较高。看来最后关头是非常重要的，因为答辩的成绩主要在你的PPT和讲述。不过，这是我个人的毛病，我这个人就是开头容易结尾难！

4、最后一点，带学生之前是需要思考整个工作流程的，不能让他们前松后紧，跟着搞的大家都很疲劳。还有一点真是没法说，下次我带学生一定让他们先翻译英文文献，不要后来弄的乱七八糟，翻译的，我都不忍心看！

第三篇：

我院2015届本科学生的毕业论文工作已顺利结束，为了总结经验，查找不足，更好地开展今后的工作，现就本项工作总结如下：

一、总体概况

我院2015届毕业生共有生物工程、生物技术和生物科学三个专业总计175人，其中生物工程专业30人，生物科学专业96人，生物技术专业49人，175人参加毕业设计（论文）选题，最终175人完成毕业设计（论文）工作，并顺利通过答辩，成绩分布情况如下：

生物工程专业论文（设计）共30篇，其中：优2篇占7%，良19篇占63%，中6篇占20%，及格3篇占10%，不及格0篇占0%。；

生物科学专业毕业论文共96篇，其中：优6篇占6%，良55篇占57%，中27篇占28%，及格8篇占8%，不及格0篇占0%；

生物技术专业毕业论文共49篇，其中：优2篇占4%，良28篇占57%，中12篇占24%，及格7篇占14%，不及格0篇占0%；

参与2015届毕业设计（论文）指导工作的教师共计37人，其中正高职称10人，占27%；副高职称18人，占49%；中级职称9人，占24%。

二、工作程序

根据学校相关文件精神，为保证学生毕业设计（论文）工作有充裕的时间，我院2015届本科学生毕业设计（论文）工作从2014年6月开始启动，2015年5月15日全面结束，具体环节如下：

1．指导教师配备

根据要求，本科毕业设计（论文）指导教师原则上应具有讲师以上（含讲师）的任职资格，或是具有硕士学位以上（含硕士学位）的助教。据此，学院确定了具有毕业设计（论文）指导教师资格的教师名单，并于2014年9月1日前将该教师名单，连同教师往年指导本科毕业设计（论文）工作情况一并向学院毕业生发布。

根据学院2015届学生皆为完全学分制的实际，学生的毕业设计（论文）指导教师采取双向选择方式确定。即从2014年9月1日期，由毕业生自行和老师联系（双向选择），确定毕业设计（论文）指导教师。

同时规定，学生一经选定毕业设计（论文）指导教师后，原则上不得中途更换。但在毕业设计（论文）工作过程中，确遇指导教师不认真履行指导责任，且有其他教师愿意承担毕业设计（论文）工作指导任务的情况下，经学院毕业设计（论文）工作领导小组同意，可更换毕业设计（论文）指导教师。

为保证指导教师对学生毕业设计（论文）工作的指导质量，学院对指导教师指导学生的人数做出原则规定，其中高级职称（教授和副教授）的指导教师指导论文数量为6～10篇，讲师2～4篇，其他专业技术人员可协助副高以上职称的教师共同指导毕业设计（论文）工作，但指导的毕业设计（论文）篇数不能多于2篇。

学院鼓励学生到校外相关单位完成毕业设计（论文），校外指导教师也应具有本科生毕业设计（论文）指导教师资格，同时应在校内配备一名指导教师。

2．论文选题确定

毕业设计（论文）选题采取毕业生和指导教师共同商讨确定，并要求学生于10月1日前将与指导教师商定的毕业设计（论文）题目报班级学习委员汇总到学院教务办公室。

选题过程中要求学生注意以下几点：

1）选题来源。鼓励学生从实际问题、指导教师的科研、学生自身的前期科研成果等选题，但需对选题进行充分的论证，把握选题的质量、难度和份量。

2）选题原则。选题必须做到一人一题，不允许出现多人一题的现象，对一个项目必须由一组人共同完成的，应明确分工，明晰任务。

3）选题性质。学生选题应符合《专业培养方案》中规定的培养目标要求。

3．论文开题报告

学生于选题后一个半月内（2014年11月15号以前）上交经指导教师审订并写出开题报告评语的论文开题报告。学生选题一经学院毕业设计（论文）工作领导小组审核后，未经学院同意，原则上不再更改毕业设计（论文）选题。

4．毕业设计（论文）创作

学生根据选题性质进行创作，时间自学生选题至2015年5月5日止。

5．中期检查

2015年3月14日至15日，学院组织了2015届毕业设计（论文）工作中期检查。检查的内容包括查看学生的调研报告、文献（尤其是外文文献的）阅读、方案分析、有关试验数据与样本采集、设计草图或论文纲要等，对不合要求的学生给予“黄牌”警告，并帮助其采取补救措施，及时纠正指导教师在指导过程中存在的问题。

6．毕业设计（论文）提交

2015年5月5日，学生提交经指导教师审核、修订的毕业设计（论文）纸质文稿及内容一致的电子文稿各一份，以及填妥的《过程管理手册》。

7．毕业设计（论文）评阅

2015年5月6日至5月10日间，学院按教研室组织教师评阅学生上交的毕业设计（论文），推荐参加论文答辩的学生名单。

8．毕业设计（论文）答辩及成绩评定

学院于2015年5月11日至5月15日分教研室组织经审查后具有论文答辩资格的学生参加答辩。论文答辩的准入条件：

(1) 指导教师和评阅教师评分。指导教师在学生毕业设计（论文）完成后给出有针对性的评语及适当的评分，对及格者推荐答辩。再由评阅教师评阅,评阅合格后参加答辩。

(2) 毕业设计（论文）、过程管理手册的形式审查。学院毕业论文(设计)领导小组对学生的毕业论文(设计)和过程管理手册进行形式审查，主要审查内容、格式上是否达到规范要求，填写是否符合逻辑，凡不合格的不准予答辩。

三、成功经验

从毕业设计（论文）工作的总体情况来看，我院2015届毕业设计（论文）工作进展总体情况良好，主要表现在：

首先，学生毕业设计（论文）工作总体能够按计划有条不紊的进行；

其次，指导教师对毕业学生的毕业设计（论文）工作指导认真，要求严格，注重与学生的沟通，及时了解学生论文的进展情况及存在的主要问题；毕业设计（论文）工作任务书科学、规范；

第三，绝大多数学生对毕业设计（论文）工作重视，工作积极努力，成效明显。过程进展情况记录完整。

总结学院毕业设计（论文）工作的成功经验，大致包括以下方面：

1．高度重视

1）成立专门的领导机构

首先，学院领导班子高度重视本科生毕业设计（论文）工作，根据《江西师范大学生命科学学院本科生毕业设计（论文）工作管理规定》的有关要求，并成立了院级毕业设计（论文）工作领导小组，全面负责学生毕业设计（论文）的工作，具体组成如下：

组长：学院教学副院长

副组长：学院学生工作副书记

成员：学院各教研室主任、年级辅导员、学院教学秘书

其次，明确了学院级毕业设计（论文）工作领导小组的任务是：

（1）制定毕业设计（论文）工作计划

（2）组织具有毕业设计（论文）指导教师资格的教师与毕业学生双向选择，协助学生确定毕业设计（论文）指导教师

（3）组织并审定毕业设计（论文）选题

（4）组织好毕业设计（论文）答辩工作，并审定毕业设计（论文）成绩

（5）推荐优秀毕业设计（论文）及指导教师

（6）组织协调与解决毕业设计（论文）工作中出现的问题

（7）做好毕业设计（论文）的总结工作

2）工作计划周密详细

学院分专业毕业设计（论文）工作领导小组分别根据各专业的具体情况于2014年9月初制定了毕业生毕业设计（论文）工作计划，并经学院党政联席会议讨论通过，对我院2015届毕业设计（论文）工作的目的与任务、时间与程序、内容与要求、组织与管理及指导教师等各个方面都作了详细的安排。

3）加大对毕业设计（论文）工作的经费投入

学院针对生命学科专业毕业设计（论文）工作需要的特点，实施对毕业设计（论文）指导教师的消耗品补贴制度，规定按照毕业设计（论文）的工作内容特点，分别给予指导教师300元/生、100元/生的小号补贴，即激发了教师参与毕业设计（论文）指导工作的积极性，同时又为毕业设计（论文）工作的展开提供了必要的物质条件。

2．严格管理

1）建章立制

鉴于本科生毕业设计（论文）工作在本科教学中的重要作用，学院高度重视历届毕业设计（论文）工作。从2002年独立组织2002届本科生毕业设计（论文）工作以来，学院制定并逐步完善了一系列有关毕业设计（论文）工作的管理规定，使学院毕业设计（论文）工作有章可循，质量要求具体，具有可操作性。相关的管理规定包括：

《毕业设计（论文）》教学大纲》

《江西师范大学生命科学学院本科生毕业设计（论文）工作管理规定》

《江西师范大学生命科学学院本科生毕业设计（论文）工作实施办法（试行）》

《江西师范大学生命科学学院本科生毕业设计（论文）指导规定》

《江西师范大学生命科学学院本科生毕业设计（论文）撰写规范指南》

2）竞争上岗

学院在毕业设计（论文）工作启动前，将具有毕业设计（论文）指导资格的教师及其前一年指导学生毕业设计（论文）工作情况在全院范围内公开，然后采取双向选择的方式配置本科生毕业设计（论文）指导教师，让学生、教师互结对子，对教师和学生都造成了一定的压力。

3）统一标准

为了使学院毕业设计（论文）成绩评定的公平公正，学院采取了一系列措施：

首先，修订了毕业设计（论文）成绩的评价比例。即将指导教师在毕业设计（论文）成绩评定中的比例由学校规定的30%下降到10%，而将答辩委员会对论文成绩的评定比例从原来的40%提高到60%，降低了论文成绩评定过程中的个人因素。

其次，设计了以学科为标准的毕业设计（论文）答辩制度。即不管指导在哪个教研室、从事哪个学科研究，学生毕业设计（论文）答辩完全以毕业设计（论文）涉及的学科为依据，将涉及相同学科的毕业设计（论文）分配在同一组（教研室）进行论文答辩，完全按统一标准衡量学生的毕业设计（论文）的成绩。

3．服务细致

除了必要的实验设施和经费外，学院为了帮助毕业生规范掌握毕业设计（论文）写作时的文本要求，还设计制作了两个电子文档的模板，以供学生使用，它们分别是：

《江西师范大学生命科学学院本科毕业设计（论文）开题报告》电子模板

《江西师范大学生命科学学院本科生毕业设计（论文）》电子模板

上述模板的使用，使学院毕业设计（论文）的文本规范性得到极大的提高。

四、存在问题

在总结成功经验的同时，我们也看到学院毕业设计（论文）工作存在的一些问题，主要体现在以下三个方面：

1．学生方面

1）学生就业对毕业设计（论文）工作的影响

随着高校招生规模越来越大，扩招人数越来越多，学生就业压力也越来越大。学生择业时间提早，难度加大，越来越大的就业压力使学生不得不把主要精力放在解决就业问题上，就业与毕业设计（论文）工作发生较大冲突。有些同学不得不花大量时间去求职、面试，甚至到用人单位应聘实习，对毕业论文（设计）只好应付，投入的时间明显不足，花费的精力也不够。

还有部分与用人单位签好了用工合同的学生，在他们看来，毕业设计（论文）的成绩与就业没有直接关系，毕业设计（论文）质量的好差不会影响其就业。也有些用人单位要求已确定工作单位的学生提前上岗，致使这些学生无暇顾及毕业论文（设计）。在这些情况下，不少学生采取消极应付的态度对待毕业设计（论文），也将会影响毕业设计（论文）的质量。

2）学生考研对毕业设计（论文）工作的影响

我院学生中考研的风气很浓厚，考研录取率也较高。由于考研学生需要花大量的时间准备研究生入学考试，初试结束后，成绩比较理想的同学又要花大量的时间准备复试，部分考研学生不能很好地处理考研与毕业设计（论文）工作之间的关系，主要精力用在复习考研上，毕业设计（论文）工作所花的时间相对减少，这也在一定程度上影响了毕业设计（论文）工作的进程。

3）学生态度对毕业设计（论文）工作的影响

部分学生对毕业设计（论文）不够重视，以应付心态对待毕业设计（论文）工作。

2．教师方面

首先，部分指导教师存在和学生沟通不及时、管理不够严格的问题，这里固然有学生不积极、不努力的因素，但指导教师的责任不应推卸。

其次，个别毕业设计（论文）指导导师对学生毕业设计（论文）工作标准的把握不到位，这可以从个别学生毕业答辩成绩与导师评定的较大差异可以看出。

3．客观条件

生命学科是一门实践性很强的自然科学，生命科学研究需要一定的实验设备条件，而生命科学学院是一个成立不到十年的年轻学院，实验设备基础相对薄弱，且分布不均衡，部分毕业设计（论文）指导教师甚至不具备基本的实验条件，这在一定程度上影响了毕业设计（论文）工作的展开。