第三篇：毕淑敏关于幸福的文章

 

    上午10点。

 

    轮到我演讲了，正确地说，是上一堂特殊的语文课。

 

    很紧张。因为从来没正儿八经地当过语文老师。因为面对的是经历过山摇地动的孩子们。因为孩子们的聪慧和早熟。也因为文章内容在此情此景此地讲解，有点文不对题。

 

    那篇散文叫作“提醒幸福”，选入了全国初中二年级的语文课本。北川中学邀我这个作者讲讲自己的文章，说孩子们能看到课文中的作者突然现身，饶有兴趣。

 

    教室里大约有60个座位，坐满了初中二年级一斑的学生（因各班都有伤亡，就把几个班合并了。现在是新的班级，满员上课。）。还有一些高年级的孩子，曾学过这一课，也赶来听讲。加上站在教室后方的孩子，共约100名学生。老师对我说，本来有更多的孩子要来听课，但临时校址没有大礼堂，况且现在非常时期，为了出现大的余震时能够快速疏散，不能组织大规模的聚会。如果是在操场上，倒是没有生命危险，但气候炎热，怕孩子们中暑……

 

    我惧怕自己讲得不对，误导了孩子们。私下里觉得来的学生越少越好，免得我讲错了，前脚走了，后脚害得正规的语文老师来纠偏，给人家添了麻烦。

 

    我悄声问蹇书记，讲课之前，要不要默哀。蹇书记说，孩子们经常默哀，每一回都会哭泣。这一次，就不必了吧。

 

    我站在黑板前面，开始了讲解。

 

    在这片浸透了鲜血和眼泪的满目疮痍的土地上，宣讲幸福。面对着死去了父母死去了同学死去了老师的孩子们，宣讲幸福。从讲台上望下去，孩子们乌溜溜的眼珠，好像秋夜里的星辰，单纯明朗，却掩不住冷霜的寒凉。

 

    我觉得自己根本没有资格和他们谈论幸福。

 

    可是我必须讲下去。

 

    那就从头说起吧。我讲，我为什么萌生出写这样一篇文章的动机呢？是因为大约20年前，我看到过一篇报道，说的是国外的一家报纸，面向民众征集“谁是最幸福的人”的答案。回信纷至沓来，报社组织了一个各方人士汇成的班子，来评选谁是最幸福的人……

 

    讲到这里，我稍稍提高了声音，问到：大家说说，那谁是最幸福的人呢？

 

    我的本意是说当年的报纸会征得怎样的答案？由于我不是训练有素的语文老师，这个问题，口气太开放了一些，也没有强调时间地域的前提。孩子们以为我的问号是：现在谁是世界上最幸福的人？

 

    他们几乎异口同声地回答：“我们！”

 

    那一刻，我真真是怀疑自己的耳朵。后来，我把这一幕讲给别人听，听到答案的成人们也会充满疑惑地说，地震惨祸之后的孩子们居然说自己是最幸福的人？别是事先老师教好这样说的吧？

 

    我要非常郑重地宣布，那些孩子绝对是非常真诚地这样认为的，没有任何人事先授意他们。这不单是不可能的，而且也是完全没有必要的。再说啦，我毕竟做过很长一段临床心理医生，一个人说得是否真心话，我还是有一点辨识力的。

 

    大劫余生的孩子们，如此质朴地诠释了幸福。他们说，我们还活着，这就是幸福。我们还能上课，比起我们死去的同学们，这就是幸福。全国人民这样帮助我们度过难关，这就是幸福。我们的翅膀上驮着天堂亲人们的希望，我们要高高飞翔，这就是幸福……

 

    他们一个个地站起来发言，略带川音的普通话，稚嫩而温暖。我能做的唯一的事儿，就是控制住自己的泪水。

 

    惊骇莫名！感动至深！钦佩不已！激动万分！

 

看完这篇文章，你一定有一些感触吧！我相信你一定是一个有故事的人，也有自己精彩的人生、爱情片断，也有很多在人生、爱情路上想说的话，想做的事；哪么，我们期待你用文章来诉说你的人生或爱情；把你想说的话想做的事整编成文字投递给我们，我们乐于与你一起分享幸福快乐！