第一篇：

 

    一片云，清闲以致，浅舞天涯，惬意清欢；一阵风，吹落花叶，似一朵朵纷飞的彩蝶，轻舞红尘，锦绣紫陌；这淡雅悠然已是红尘最美；一朵云，一缕风，行于陌上，清美着尘心，入了画，入了心，也入了流年；光阴轻轻，岁月冉冉，这一朵朵恬然温婉，便是人生追求的极致。—题记

 

　　若水的时光里，心种一缕阳光，淡守着一窗清风明月，常以一颗淡然的心，静观红尘，淡看岁月，静静聆听记忆走过的痕迹；微笑向阳，许一朵岁月，于尘世里盛放安然，淡雅留香；此时眸中溢着一抹清浅与温暖，禅了心境，散了纷杂，拥淡雅挥挥衣袖，掸落的尘埃，在暖暖的阳光下，绘一卷春暖花开，装点人生，怡美尘路，便是生命最难得的感悟。

 

　　取一份云水的清欢，放逐于心灵的陌上，安放一颗尘心，去淡一抹铅华，淡雅的人生；此时心好似阳光下朵朵彩蝶，曼舞着红尘，这一路浅歌，暖暖的入了眸，也入了画；欣喜着，这朵岁月烟火如此唯美；心在阳光下，微笑，微笑所有的凡事浮华，原来事事安然与否，在于心；顿悟中禅了心境，盈了岁月！

 

　　打开的心窗，活得简单些，再简单些，去掉一身束缚，才能活得自由；于一片草地，静静向着阳光微笑，蓝天，白云，远山，平静的时光，灵魂慢慢净然，那些曾经的不舍与纠结，在这方蓝天下，得以释然，时时给心灵放个假，淡淡的看过万千风景，聚散其实都是平常，事事莫太执着，放下有时也是一种幸福。

 

　　一个微笑可以云淡风轻，一个微笑可以温暖心灵，心时刻向着阳光，每天从容浅淡地，推开岁月的门扉，让第一缕阳光，轻舞心香，那曾经的深深浅浅，滴滴点点，都在清浅的时光中渐行渐远，心淡淡，情浅浅，如水，纯净而通透；如兰，芬芳而雅致；花开不惊，叶落不扰；如水心田柔软了时光，温暖了岁月；红尘烟云，云聚云散，淡然一笑！

 

　　一个人，一本书，一杯茶，一帘梦，安之若素，寂静安然，世事波澜不惊；心种阳光，做一个洗尽铅华，春暖花开的女子，微笑向阳，读书泼茶，倚楼听雨，在清简如水禅意的时光里，静赏一山一水，一朝一夕，淡看繁华烟云，所有不舍与难忘，从容一笑，此时岁月依旧安好，流年如初无恙。

 

　　人生如在漫漫长河中泛舟，当心倦了，累了，记得停下来寻个港湾靠岸，给心灵寻一份安暖，给自己一方晴空，淡淡的看万千风景，品着一盏茶茗，捻着一首小诗，寻取过往的印记，那一抹抹情怀，一念念执着，在这一指清幽里，静静诉说，诉说着那时光深处，浪漫夏天的契约……其实，人生是一种磨难，快乐与否，在于心态，心装阳光，岁月时时向阳！

 

　　心拥一朵花，四季芳香；心种一棵树，四季葱荣；心藏一份念，相依相偎，温暖相伴；心种阳光，岁月从容，时光安暖；安静的做自己，把那份心念放在内心的一隅，不去惊扰，浅淡看过红尘，如此静静地放逐一程程山水；枕着清风，将一缕悠闲怡情去停泊，让心在微笑从容中，慢慢去简单，让尘世随阳光，慢慢去安暖。

 

　　人生，因岁月而明媚；岁月，因淡然而静美，淡然于心，心境如水，淡如茶，如莲，让心静静的微笑向阳，开成一朵素雅的百合，此时岁月从容，时光安暖！

第二篇：

 

    我本是山中一野客，十七年来，从一个没经过科班培训的毛头青年，摸爬滚打，跌跌撞撞，成长为一名光荣的人民教师，本该是一件值得庆幸的事，然而，十多年来的民办生涯，让我饱受煎熬，。经济拮据，囊中羞涩，让我无面对曾经的老师、同学，在街上遇见熟人，绕道而行，对于相邻询问：“你拿多少钱？”“转了没有?”“啥事了嘛，到外面打工，一年怎么也挣个万儿八千嘛？”“你娃不会混，比你教的迟的人早都转了。”我无言以对，不了解情况的，我会含糊其辞，点点头小声说:“转了。”对于知根知底的，我只是尴尬的笑笑。即便是这样，我心中对于教育事业的热爱，一点也没有减弱，反而更加卖力。到孩子群中我找到了自信，他（她）们明亮的目光是那么的清纯，没有功利、贪念。我带领他们进入知识的宫殿，一点一点给他们渗透精神食粮。我幸福、我自豪，这时候我是元帅、是大将军、是老师、是慈父、是大哥哥、是朋友。我不再抱怨老天不公，不再抱怨老天造就了我的身，不管我的心。

 

    十七年的付出，迎来了我的春天。国家没有忘记我，党没有忘记我，教育没有忘记我。连考五年，“范进”终于中举了。孩子般兴奋地跳起那疯疯癫癫、喜极而泣的情形不差范进毫分。这份喜悦与庆幸，哪是刚找到工作的师范生所能想象和体会得到的。已是不惑之年，上有老下有小，中间还有个“阿庆嫂”，一切将有所交代。阳光洒满了我的日子。

 

    诚惶诚恐，做梦般的来到了过去从来不敢企及的镇中心小学，正愁不知该怎样在这正正规规的校园里来做一名合格的人师的时候。9月12日的阳光师训带我上了路。曾记得2003年那个樱桃儿成熟，兰草花儿散香的季节，我当年任教的那所及普通乡村小学迎来了一群贵宾，来自县北片的村小精英在我校聚会，一场别开生面的复式赛教，在县教研室安排下，有幸在我们这小山村里的小学堂开展。赵主任的谈吐，光哲先生的机智幽默，宁老师的高雅、睿智，冬梅老师的温婉平和，更有那传经送宝的师中精英，让我校着实热闹了一番，让我第一次见到了大场面。那次活动对于我对于孩子们的影响是非凡的、意义深远的。而今的阳光师训，更让我受益匪浅，在我最无助的时侯，阳光洒满我的心田。这不能不说我还算后福不浅。北小杨华老师的课《草虫的村落》从容自然，娓娓道来。孩子们在杨老师的引导下有感情的朗读，把我带进了美丽的大自然；由“对视”一词让学生联系生活实际大胆想象，这个情景把课堂带向了高潮。杨老师和学生们仿佛成了吟唱大自然的诗人。如果说杨老师交给了我如何引导孩子们去朗读，如何启发孩子们去想像的话。那么，来自汉师附小的袁晓明老师，则教给了我怎样让孩子们在快乐中去学语文的方法。甜美纯正的普通话如股股清泉流过每个孩子心田，亲切大方的教态似缕缕春风拂过每个孩子的面颊。她的人格魅力和学识正如她讲的《荷花》一样——清水出芙蓉。袁老师的课件精美绝伦，她教给学生的“观察六字诀”（看、听、闻、尝、摸、想）和“读通、理书、品读、美美的读”的读书方法，既好学又好记好还实用。最值得一提的是她的课堂是那么的轻松快乐，以至于下课后原本和他陌生的孩子，因为上了一堂她的课而围着她问东问西，快活的像小鸟。

 

     尽管师训期间大雨倾盆，而我心中却是一片晴空。总觉得心中有一种跃跃欲试的冲动。回到学校我就像取回真经的“三藏法师”，立即所说学付诸于行动。上《爬天都峰》这堂课时，我运用了杨老师指导朗读的方法，也采用了袁老师“品读、美的的读”的方法。为了让课堂气氛活跃一些，我还借鉴了袁老师的“猜词游戏：你来比划我来猜”。在设计这堂课时，我信心满满，激动不已，准备的很充分，哪知一堂课下来，我沮丧万分。学生字词没有掌握，书没读出理想的效果，发挥想象和猜词游戏倒让孩子们兴奋不已，可惜孩子们想的是漫无边际，游戏做的稀里哗啦，真是放得开收不回啊。挫败感从心中由然而生。阳光被云层遮挡。

 

    当冲动被失败代替，我猛然为师训上的一次冲动的发言而后悔不已。当时评论杨华老师和袁老师的课所做的发言如前文所说，无需后悔。而在评论潘海英老师的课时如是说:“您我都是山林中飞出的小鸟，来到了大环境，我目光中更多的是躲闪，内心里更多的是慌乱，但你没有。你够大胆，嗓门够亮，镇定自若。只是有一点小小的瑕疵，你在解读《梅花魂》课题的时候让同学们不要把梅花‘魂’写成梅花‘鬼’了，同学们一阵哄笑。这篇课文是一篇意蕴很深的文章，这个小小的玩笑会破坏整篇文章的美感。我知道你无非是想让课堂氛围轻松一些……”我当时真是“老青年聊发少年狂”啊！当自己在教学实践当中去做的时候才知道差距之大。我记起袁晓明老师在讲“如何更好的开展好阅读课”时，引用过这样的话：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的警言。我明白了一切好的方法，如果不顾实际情况，刻舟求剑的生搬硬套，是行不通的。三年级的孩子，刚从天真烂漫的孩提时代向小小少年过渡，有个转型期。他们的心还停留在无忧无虑的、蓝天、白云、花草香，小溪、流水、鸟雀鸣大自然里。一切都需培养：如阅读习惯、朗读习惯、自学习惯；如游戏的宽而有度、收放自如；如联系实际去想像等等。我在碰了壁，才悟出我校开展的“书香满校园”读书活动必要性。我甚至有些怀念已被撤并的那所山村小学。两个老师，十几个学生，空间是我们的，时间是我们的。也许因某一个词、某一句话而从江南讲到江北，从天山雪莲讲到兴安岭的三宝。信马由缰，哪黑哪歇。老师讲的神采飞扬，学生听得如醉如痴。下课铃响才知去远了，规定讲的还没讲，该记住的还没记，该练的还没练。没关系，有下节课，反复练习，“打破脑壳灌”嘛。十几个娃娃，全在我的视线里嘛。至于作文，简单，学生先写，老师大刀阔斧的修改，钻到孩子们的小心眼里联系他们的实际下水作文。每人都有，绝不雷同。而今，五十六个孩子五十六枝花，再当班主任。改一次作文，受一次煎熬。下水作一篇嘛，全班雷同。三年级学生，可爱，不会写嘛，有“救命稻草”－－下水作文，何不一用之，不雷同才怪呢。每人给他写一篇吧，累死你，时间也不允许啊。校长说要交给他们方法，向40分钟要质量。现在我才理解向40分钟要质量的分量。一个星期七节语文课，稍一疏忽，课上不走，你就信马由缰嘛。

 

    阳光师训上名师们要老师们做智慧型的老师。我看我现在很有必要。好在三个月来，在阳光师训的培训下，在同事的理解帮助下，又有师徒结对这种形式，我在不断的成长。宁老师在师训会上说过：以人为本，快乐起来，快乐了点子就多嘛。

 

     我的心里有一轮太阳，正从东方升起，阳光会普照大地！