做一个幸福的教师

 

第一篇：做一个幸福的教师

 

    著名教育家朱永新老师有一本书，叫《过一种幸福完整的教育生活》，我想作为一个教师，如果他的每一天能够幸福自信的生活着，那么他必定是个具有完善人格的善良的快乐人。我感觉自己正朝这样的路上行走，并愿意把自己的心得与大家共享。

 

    我对快乐与幸福的定义

 

     什么是幸福和快乐？其实每一个人对之的定义是不同的，我对它的定义很简单：可以读自己想读的书，可以自由的写出自己所想写的文字，让自己的心灵充实，让自己的灵魂干净。幸福是自己拥有一个殷实的美丽的精神家园，拥有一颗善良纯洁而又饱满的心灵，因此读书、思考、写作、工作，一天至少在五六个小时的伏案，让我痛并快乐着（颈椎病比较严重）。只有这样，才能让我们远离职业倦怠，能够把每一天看成是崭新的充满挑战的一天，也才能使自己能够充满自信的去迎接挑战和机遇。同样一天的生活，怎样过取决于一个人的生活态度，以阳光的积极的生活态度去面对，我觉得我们自然能够过上一种幸福的生活。而教师工作的特殊性，这种心态和生活方式是何其重要？作为教书育人者，整天板着面孔，面对学生没有一点热情，只有训斥和发怒，只有憎恨和埋怨，那对于成长中的孩子又会产生怎样消极的影响？况且，对自己的身心和生活也产生不小的消极影响。不管积极还是消极，你都面临同样的一天，那么我更愿意以笑脸迎接！

 

    幸福的体验是靠修炼的

 

    当然，这种幸福的体验并不是与生俱来的，也不是想要就能要来的。我觉得读书和写作是修炼这种心态的最好方法和最佳途径！回顾自己的成长史，其实就是一部从来也没有间断过的读书史；探究自己心灵的成熟史，就是一部不断反思自己的写作史。我喜欢读书，源自于高中，在周浦中学读书，镇上有一个新华书店，一个农村出生的孩子，便用自己的方式买书来看；后来念中文系，在一个寒假里，曾经创下一个礼拜看四部世界长篇名著的历史。我把《红楼梦》读了六遍，跟它学做人，每读一遍便会有不同的体验！读《简爱》和《呼啸山庄》我读得泪流满面，读书，真的有太多的故事。当然还包括许多买书的故事，每年暑假都要去参加书展，每个月都要到书城，福州路、文庙、博库、九久网、一城网、当当网等我都是常客。现在，我像守财奴似的积聚下的几千册图书已经没有办法读完，常常是旧书没有读完，新书就已经来了。我常有这样一个感觉，就静静坐在书房里，心便安定和充实起来。读书真的改变了我的性格，改变了我的人生，让我有许多的朋友。刚工作的时候，血气方刚，脾气很不好，很容易冲动，得罪人，但这种习性，现在已经几乎没有了；也曾有过“愤青”的做派，但现在能够比较全面看问题了，包括自己对世界的认识、对人生观的认识，在专业上对自己的提升等，都很有帮助。如读了黄老师惠赠的《学会教学》，恍然觉得原来教书是这样的；近几年来一直读一些教育教学方面的书包括中国教育史，感觉自己对教育教学的想法越来越多了。这些变化，其实都得益于读书。

 

    另外一点，与读书相伴的是写作，我的写作经历其实也来自高中，自己的处女作是自己纪录87年连民龙卷风的日记，发表在《青少年日记》上，于是便一发不可收拾。我如今还有写日记的习惯，二十多年，一直没有中断过！刚开始的时候，写作真的是为了名利，为了发表，为了满足自己的虚荣心，于是拼命的写，拼命的投稿，当然也小有收获。但近几年来特别是05年后，我突然改变了自己的这种想法，我感觉写作更多的是带来精神上的一种宣泄，心灵上的一份满足和灵魂上的洗礼。譬如每天在日记中对自己言行得失的反思，可以提升自己性格的品位，提升自己的道德修养；譬如在写作教学中或教育中的一些课例和案例的时候，可以使自己避免犯同样的错误，积累一些教育教学的经验。而且写得多了，更可以为自己做一点教学研究服务。没有功利性的写作，让我写得更轻松、更自由，不用去考虑什么主题，也不用去考虑怎样构思，写得随心所欲，得心应手。08年在上海解放网上开了个博客，今年4月在教育1+1上开了个博客，对于写作就更是欲罢不能，成为自己生活的一部分，每天所碰到的教育事故成为我写作的内容，教育1+1几乎每天在更新新的东西。因为写作，我就更加细心留意学校里发生的一切，每天在校园的每一个角落、在每一个教室、在每一个课堂，都会出现我的身影。也因为爱写作，我也更爱思考，对教育教学、对学校管理发表自己的见解和看法，使自己的理论水平和管理能力、教育教学能力随之不断提高。更因为写作，自己的每一天都能留下点痕迹，每一天过得忙碌而充实。有什么还比具有自由而饱满的心灵更让人感到幸福的呢？

 

    做一个幸福的教师，有一个幸福的人生，其实很简单，以自己的方式努力构建自己的精神家园，让心灵充盈，你就会过得更加快乐！

 

第二篇：做一个幸福的教师

 

陶继新 

 

    幸福，是久存于心的高尚的快乐。做一个幸福的教师，在心的领域有一种高尚的品味。爱因斯坦说，无论是教堂还是学校，在他们行使其真正的功能的限度内都是使人变得崇高。作为大师做人做的很好。 

 

    孔子说，志于道，据于德，游于艺。 

 

修养无假期。 

 

一、人格高尚 

 

   （一）富有良知，孔子，内省不咎。王阳明说，致良知。教师是凭着良知在工作，凭着是良心。司马牛问孔子什么是君子，孔子就说内心不咎。作为教师就要做到，对于学生，对于学校，对于老师，对于家长，达到不咎。王阳明的弟子问王阳明，王阳明说，不要在学问上问我，自己理解就可以，最难得的是致良知。大学的教师为作弊的学生下跪，为的是不想教出一个人格的有缺陷的学生。 

 

   人格在圣贤那里特别重视。 

 

    唤醒良知的史建筑老师。课讲的很好，而且人格很好。他的报告做的好。别人让他发幻灯片，他马上发过去了，并且说这是给我的鼓励。 

 

（二）一心向善 

 

    善良乃人立身之本。巴金的人生态度，在他的大厅中挂着一个对联就是两个字善良。孔子和自己的学生谈话。子路说，孔子说，仁者爱人，老者安之，朋友信之，少者怀之。 

 

    比尔盖茨，遗嘱都是把所有的奉献社会。大企业者是靠德，小商人靠技。***说，企业家的身上会流淌着道德的血液。作为老师也应该流淌着道德的血液。 

 

    一个人的善良是有回报的，这就是“一把椅子”的故事。卡耐基的母亲。善表现在没有的地方。善行没有回报，不追求回报。 

 

    对偷渡死去的两种态度。在震惊中外的多佛尔惨案中，58个来自中国的偷渡客被人在运送西红柿的集装箱中活活闷死。中国政府只表示遗憾，无人领尸。英国人为客死他乡的中国人举行葬礼，有700个手持“中国制造”玩具的各种肤色的孩子，说这些是为我们做玩具的人。 

 

特蕾莎修女的的人生戒律。 

 

（三）宽容大度。 

 

    宇宙浩渺无涯，认真生存，特别是与人相识相处，是一种天地机缘，因此必须珍惜。 

 

    中国人不希望别人好，这是不好的，如果不能宽容，就不好处理人际关系。 

 

    萧伯纳在大街上被年轻人撞伤了。他说，你太不走运了，如果你把我撞死就好了，你就出名了，各大媒体都会报道了。应该化干戈为玉帛。这就是大师的伟大。正因为我们没有宽容，所以成不了大师。 

 

     陶行知的四块糖的故事，--作为教师应该有宽容之心。爱因斯坦谈仇恨，仇恨之箭射向我，但从未伤害我；因为他们属于另一个世界，他与我们没有联系。 

 

宽容， 

 

（四）淡泊名利 

 

    老子说，五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋游猎，令人心发狂，我为什么不参加评奖活动，就是填表的时间不如读书。 

 

    对评职称说“不”的李希云。 

 

    超越功利，---与老咪的对话，2个小时写完了这篇1万字的报告，人的赢和输。幸福在我心中谁也夺之不去。有了好的心境，痛苦也是一种快乐。清谈形成一种材料。 

 

    2小时形成一片报道。 

 

    我的朋友得到了四个证书。一个人退休就会得到一个新的起点。不要把名利把人生的好的的东西滤掉。

 

（五）爱到极致 

 

    撰文需要“情动而辞发“，做教师更需要以真情动人，而爱 

 

    沈红旗 无悔的选择。是一个特级教师，自己选择的是师范大学。在高中读书时他的成绩高出北大清华的录取分线，工作是最好的休息。 

 

    陈晓华：为了她的归队。在办公室里采访，班主任工作特别的感人，让人流泪。学生在老师的面前摔摔打打。老师考虑到孩子们中的孤雁。老师私下和学生做好工作。告诉学生要理解等待他，该说的说，有的时候，一些问题是要自己靠自己跨过门槛。学生发来短信安慰自己。他对于学生的爱，很少人能够达到的。所以。 

 

二、心灵和谐 

 

    和谐是宇宙万物存在的 

 

（一） 宠辱不惊 

 

    大自然有风和日丽，也有狂风暴雨，人之生命历程也是如此，不能因为命运不佳而沮丧，也不能因某些成功而忘乎所以。 

 

    黄思路荣获十佳后的淡然。心态很好。美国的生活太好了。在球球上写了一本书。说长论短中美教育。---陶继新和黄思路的对话。当黄思路获得十佳后，泰然处之。孩子赢得起也输掉起。一个人心理和谐特别重要。 

 

    罗斯福失盗了。但是他说，贼偷取的东西没有偷取生命。贼失去的只是部分东西，而不是全部。最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。 

 

    我失盗了，失去首饰，在这个面前，也是以一种和谐的心态。把心理放平了才行。 

 

    庄子与惠子的辩论。庄子是一个死生齐一者。 

 

（二）优化情绪。 

 

   情绪不只是一个人健康与否的晴雨表，还是其工作、学习和生活质量高下的试金石。 

 

    一个忧伤、气愤，恐惧。悲哀的人。自身的免疫系统发生紊乱。 

 

    美国斯坦福大学生物的一个实验。 

 

    优化自己的情绪。乐而忘忧。 

 

    95岁的高龄登上日本富士山。---胡达。克鲁斯老太太。心理暗示。心态让人健康。 

 

    优化情绪的方法。 

 

    早晨上山，感受大自然所给予的恩赐，与宇宙融为一体。同时，出汗排毒。不只是一般身体之毒，有情感之毒。 

 

    我的方法之二，精神胜利法。毛主席打败蒋介石的一个重要的是精神打败他。作为教师要相信自己能够成功。就有好的心态。永远相信自己健康。一个人的身体就有战胜疾病的部队，不让他休息才行。有一次做报告感冒了，最终还是没有吃药解决了问题。所以吃药不好。老虎不吃白兔子，没有战斗力了，就没有吃小白兔的情况了。到了无锡讲课一天，也就过去了。没有因为身体的原因影响学习工作。 

 

   心如湖泊。大师弟子去买盐。把盐放入湖中，放入杯子里，让弟子品尝，发现差别。大师进行点化。生命中的痛苦就像盐，---不要做一个杯子，而是做一个湖泊。 

 

要改变心态， 

 

   正能量不但可以使自己身体健康，还可以给周围的人送去幸福。 

 

    守持精神纪律，优化生命质量。 

 

（三） 有舍方得 

 

    禅之比喻。心理的东西更多，有时候拿掉了就轻松了。这就是禅。 

 

    飞人乔丹。发挥训练有素的技术。不必担心结果如何，你知道自己不会失手。于是放松，投篮，出手之后一切都成定局，所以又何必顾虑重重？让孩子轻松上阵。孩子成功了，让他不要骄傲，孩子失败了，父亲说，别人错了不少。 

 

    有的人就是放不下，连和尚也做不到。放不下美女的和尚。 

 

    退一步海阔天空。老子说，后其身而身先，外其身而身存，非以其无私矣，故能成其私。 

 

    两次职称评定主动退出。没有困咎啊。所以就好了。 

 

（ 四） 知足常乐 

 

    老子说：祸莫大于不知足 

 

    贪官多是从不知足开始走向犯罪。合抱之木起于毫末 

 

    我感恩。本年度最佳的emal.---你仍然抱怨吗。 

 

     良好的忧患的意识会使生命很灿烂。 

 

第三篇：做一个幸福的教师

 

    一直从事教师职业的我们，生活中经常听到教师们抱怨自己选错了职业，从事了一件能人不想干，庸人干不了的教师职业。工资不多，受气不少。有时自己也有这种抱怨和想法，但细想一下，与其整天抱怨，发一些于事无补的牢骚，还不如静下心来做一番自我反思。既来之，则安之。既然从事了教师职业，就应该像那些做出优异成绩的教师看齐，从他们成功的经验里参悟教师的职业幸福感。从教三十余年，优秀教师的事迹报告听了不少，看了不少。他们之所以有大作为，共同的经验就是热爱教师职业，唯有首先做到了热爱，才会有心思去做好自己从事的工作。教师的职业倦怠感是一个普遍的社会问题，解决好这个问题固然需要全社会的理解和支持，但关键还是要从教师自身做起。古往今来, 人们对“幸福”有过多种诠释, 尽管说法不一，但有一点是统一的, 那就是生活美满，精神充实。因此，对幸福最真实的体验就是苦尽甘来的一个过程。这说明要享受幸福，必须先有劳动付出。曾有机构对“谁是世界上最幸福的人”做过一个调查，结果排在前面的是：刚给孩子洗完澡，怀抱婴儿微笑的母亲；刚给病人做完手术，目送病人出院的医生；在沙滩上筑起沙堡，得意洋洋的孩子；写完小说最后一个字，画上句号的作家。其实幸福就是这样简单，感性而直接！

 

　　幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生总是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。但其实什么是幸福，永远没有一个划一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中会倍感幸福，充满感恩，在彼人眼中或许会深感痛苦，充满沮丧，不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。我们每天都在追寻幸福，那么到底什么是幸福？幸福在哪里？经济困难时期，我们能填饱肚子，已很满足；吃上白面，简直等于过节了。一句“吃了吗? ”已经被我们传承了一代又一代。改革开放，国家经济得到了很大的发展，人们物质生活得到了极大的改善。可以说，目前极大多数人已不愁吃、不愁穿，大部分家庭已住上了大房子，一部分人还住上了别墅、开上了小轿车。但是，人们似乎感觉没有以前幸福，或觉得“此山没有他山高”，都觉得应该更幸福才对。更有甚者，三句话之后就是牢骚，“端起碗来吃肉, 放下筷子骂娘”，影响了工作，影响了社会环境，影响了家庭生活。究其原因，除了社会、环境等因素外，更重要的是人们对幸福感缺乏科学、理性的认识和高雅精神的引导；对目前存在的问题、困难，缺乏一个面对它的积极心态；对幸福感的提高和创造，更是缺乏必要的措施和手段。

 

　　教师职业幸福感现状：作为教师这个职业，教师的幸福感现状如何，据调查，由于我国教师专业化进程的不断加快，社会对教师的要求也越来越高，“教师”已不再是一个简单的职业，而是一个技术性很强的专业，由于现代社会对人的素质的要求标准越来越高，对教育质量的要求也水涨船高，由于社会的变迁，社会日趋功利，师生的感情日渐淡薄，学生的问题日益严重，教师必须花费更多的时间与精力来处理学生问题。另外，由于来自社会方方面面的压力的原因造成的教师对职业的认同、满意程度降低，兴趣降低， 教师的职业倦怠心理比较普遍。事实表明，社会对教育质量要求的水涨船高与教师的工作成就感之间水落石出的矛盾形成了巨大的反差，教师社会地位不高与社会家长对教师的期望值增加的矛盾日益尖锐，直接或间接地影响着教师的主观内心体验。在这种情况下，谁还能感觉到教师的职业幸福？如果有人要说：你们做教师的幸福，我相信教师中大部分的人会说，幸福啥呀？辛苦死了！每天生活在水深火热之中，哪有幸福可言？

 

　　教师职业劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师对说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着教师的人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。那么教师如何去感受幸福呢？我们认为要做好以下几个方面：

 

　　第一、要不断地提高幸福的能力

　　“要做一个幸福或实现幸福的教师，教师应当具有幸福的能力。”主要体现在三个主要方面：良好的知识结构、高超的教学能力、审美的素养。结合自身，对照三个方面的内容，我们认为要做到以下几点：

　　1、让自己更专业化。作为教师，首先应该积累更多的专业知识，教育学、心理学知识，在此基础上，不断地提高应有的综合性的文化涵养。因此，有空的时候，多看看书，充实充实自己，尤其是读一点超越社会功利的看似无用，实则大有益处的书籍。这对教师以健康的心态从事教育工作是极为必要的。

　　2、提高自己的教学水平。林崇德教授认为：“优秀教师=教学过程+反思”。因此，在平时的教学中，要注意成功经验的积累，在实践中反思自己的教学行为，在不断努力中收获成功的幸福。“人贵有自知之明”，这句人们耳熟能详的话语其实就是在鼓励人们不断反思。善于反思的人，不但能看到光明的前途和未来，更能知晓现实面临的困难和问题，从而以未雨绸缪的心态去从容应对未来。

　　3、

　　提高自己的审美素养。学会以审美的心态看教育、看学生、看自己。审美的心态不是随便什么人都能有的。作为教师这样一个育人的特殊群体，教师的审美心态对于教师能否在教育活动中去张扬人性美，用美好的人格去感染自己的学生，熏陶自己的学生，引导学生在教育过程中自觉地把求真、崇善、向美作为自己人生的自觉，实现自身人格的完善是十分重要的。因此教师审美的心态也是体验职业幸福的一个重要动因。

　　第二、要享受教师这个职业

　　1、要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。教师职业决定了教师是一个想大道理，但又必须做小事情的群体。如果教师的思维不能很好地去平衡这一大一小，就会觉得自己从事了如此高尚的职业，社会地位和那些大字识不了几个的土豪相比，真实太委屈自己了，于是乎内心浮躁，事关教育工作成败的一件件小事便会无心去做，或带着消极情绪去做。长此以往，就会心里装着大事，手里却无事可做。这种眼高手低的毛病，在教师中是一个不容忽视的普遍现象，尤其是那些职业倦怠感严重的教师更为突出。

　　2、要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生理解教师，你就必须学会欣赏学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。在教育工作中我们习惯了手拿鞭子，却不太愿意俯下身子，用平等的眼光去看待自己的学生，这也正是师生情绪对立的根本原因所在。

　　第三、要懂得研究教学

　　把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。这个道理不多说了。在研究中重塑教师的职业幸福感。教师的专业发展是近年来提的比较多的一个词汇，教育教学既是科学又是艺术，机械重复必然走向职业倦怠，教师的专业发展是教师职业价值得以实现的唯一途径，也是教师职业幸福感的又一源泉。通过研究，教师可以重新审视自己的教育教学过程，找到解决问题的最佳方法，走出机械重复费事劳神、紧张压抑的阴影。这样，既可以提高工作效率，又可以为学生所喜闻乐见，使得教育教学过程充满灵动的气息和丰富的智力挑战，让学生向往人生的挑战而不是厌恶学校的沉闷，让教师向学术型、专家型方向迈进，实现教师的教育理想和人生价值，成就感的形成更强化了教师的职业幸福感，也使教师更加热爱本职工作，为学生的发展和祖国的未来而忘我工作。

　　第四、要增加积极情绪积累

　　幸福是人的心灵体验，幸福是可以感受的，幸福是可以积累的。幸福的积累还与情绪有关：心情好的时候，你会觉得什么都顺；心情不好的时候，有时觉得喝水还塞牙缝。这时您一定得摆正自己的心态，多往好的事情想，学会知足。常言道，知足者常乐；所谓知足就是把事情想清楚，看明白。人生在世，不过百年，如果事事争强好胜，不但不现实，也是不可能的。关键是把与自己职业有关的事情做好就行了。如果这样，心态自然也就平和了，自然心情也就好了，知足了，这个世界就是彩色的，否则可能是暗淡的或灰色的。

　　作为教师，我们应多看到学生的长处，多看到学生取得的成绩，满面春风地去面对学生，让明媚的阳光照到学生的心灵世界之中。这样，即使是问题学生、给您怄气的“坏孩子”，也会浪子回头金不换，成为时代的俊杰英才。学生进步了，您也快乐了，学生和您的幸福指数都提高了，何乐而不为呢！相反，您如果板着一副严肃的面孔，或者将自己不愉快的东西，转嫁到同学身上，那学生们当然会不领情，您自己也会觉得不爽，教学效果和师生感情都会大打折扣。

　　第五、要合理分摊自己的压力

　　现代人社会责任较大，家庭负担较重，合理分摊压力非常重要。从压力的来源来说，除了单位、集体给你分担一部分以外，更重要的是家庭如何吸收一部分，朋友如何替你担当一部分，自己如何释放一部分。如果一个人亲情度和友情度高, 社会支持强, 则这个人很容易转苦为乐，转忧为喜，从痛苦转化为幸福。作为自己本人，也要有的放矢，有所为、有所不为；要善于掌控自己的情绪，学会拿得起、放得下，尽量不招来不必要的烦恼；适当时候，也可以考虑换位思考，使自己尽快从烦恼、困惑中解脱出来。

　　哲人说：生活就像一面镜子，你对它哭它就对你哭，你对它笑，它就对你笑。其实，生活、学生皆如此，教师积极乐观的情绪必然换来学生健康向上的情绪状态，教师每天都身处在这种快乐愉悦的氛围中，为生命的如此灵动，如此灿烂而感动，为自己在教育教学过程中丰富的创造而自豪，我们周身就会充盈着幸福的感觉。幸福源于坚持，坚持形成习惯，习惯成就人生。我们每一个教师每天所面对的就是些细小的事情，坚持做好每一件我们认为微不足道的小事，不仅是为学生的全面发展奠基，也是为教师自身的专业发展和幸福人生奠基，从这个意义上讲，教育无小事，事事关人生，我们只要坚持做好每一件小事，天长日久，才可以成就学生，成就我们自己，最终成就我们为之心仪的幸福事业。到那时我们就能舍弃功利，守住心灵的宁静，潜心于教育的探索与创造，忧学生之忧，乐学生之乐。而当我们迎着晨曦里的每一片朝霞，在旭日上题写教育的精彩与幸福的时候，我们的灵魂不再漂泊，精神不再荒芜，心灵不再孤独，难道这种教育的幸福感不就是我们最大的成就与寄托吗？歌声唱得好，“幸福在哪里，朋友我告诉你，它不在月光下，也不在温室里……它在你的理想中,它在你的汗水里”。的确，幸福来自您的心底，幸福来自您的行动，让我们珍惜现在、快乐当下，在和谐社会视野下，做一个幸福的教师。只要心中有事，并喜欢做事，教师何苦只有？

　　从明天起，做一个幸福的人

　　喂马，劈柴，周游世界

　　从明天起，关心粮食和蔬菜

　　我有一所房子，面朝大海，春暖花开

　　这就是我们教师的幸福，想开了，看明白了，一切就那么简单，把简单的事情一件件做好，天长日久，真正的幸福就会降临到你的身边。

 

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（一）胸中有梦

教师的幸福首先在于“胸中有梦”。我们之所以强调要争取做到“胸中有梦”，是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。对于胸中有梦的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己。

我们中间有许许多多“胸中有梦”的人，他们在自己的教育生涯中，有着十分明确的奋斗目标，在成就学生的过程中，同时也成就着自己。

（二）身上有情

情感是人一切行为的动力，一个幸福的教师，必然拥有亲情，友情，爱情，是一个感情上的富翁！一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！

热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为热忱是人的“内心之神”，“没有热忱，便没有伟大的成就”。幸福的教师大多拥有热情、激情。在事业上非常投入，热爱学生、热爱学校、热爱工作。

幸福的教师身上的情常常表现为：“别让我为了学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦，让我比做母亲的更为慈爱，像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩……给我朴质，给我深度，让我每天教学时避免烦琐平淡，让我在工作时，抛开个人物质的追求和世俗的苦恼，让我的手在惩罚时变得轻纤，在爱护时更加温柔……”（智利著名女诗人米斯特拉尔语）在教育引领班级学生前进的过程中，幸福的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活。

激情不老，应该成为每一个幸福教师重要的追求。马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。幸福的教师对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。

（三）手中有书

有位专家曾经指出：“人类的精神史就是一部阅读史。” 金庸先生有一句名言：“只要有书读，做人就幸福。”有人说：对于女性来说，书籍是最好的美容品；对于男性来说，书籍是挺酷的一张名片。

俄国作家契诃夫认为，人应当有三个头脑：生来的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。幸福的教师都明白：只有多读书方可重新认识自己，保持头脑的清晰，在竞争日渐激烈的社会中永远立于不败之地。读书会让枯燥的生活变得有意义，会让工作永葆活力，会丰富我们的精神世界，让我们的心灵永远保持纯净，宁静，浪漫，激情……

幸福的教师都会热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯；他们永远不会等有时间才阅读，见缝插针，想读就读；永远不会坐进书房才阅读，因为他们知道任何地方都可以阅读；永远不会有用才阅读，因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想；永远不会嫌自己读得太晚，因为他们深知只要行动，就有收获。

（四）眼中有事

一个幸福的教师是一个有眼力的人，能够从别人想不到的地方想到问题，能够从别人看不到事情的地方发现事情。所谓眼中有事，这事是什么？是课堂中学生生命活力的激发，是操场上学生生命的张扬，是寝室中学生生活的多姿多彩，是食堂里学生身体发育过程中的营养，是大自然中长大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。

幸福的教师在工作中善于观察事物，善于发现问题并及时跟进。可以说，幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能够做到用眼睛表达，用眼睛说话，随时发现学生与家长欲言又止的问题，提前看到学生与家长的下一步要求、打算，把问题解决在学生与家长提出要求之前。

我们应当好好学习并实践英国教育家赫·斯宾塞的快乐教育观点：一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子，因为这种时候，很容易把自己的糟糕情绪不经意间发泄到孩子身上，这样的后果是相当严重的，因为孩子会感到莫名的委屈；二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛，让孩子们有自我价值的实现感和成就感；三是努力做一个乐观、快乐的人，因为一个快乐的人将更容易看到孩子的优点，而一个不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。“做好每一件小事”是幸福的教师获得幸福一个基本的条件。

（五）工作有心

一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法，用心去做，不断争取获得成功，换言之，“用心”是幸福的教师一个重要的特征。

幸福的教师的“心”表现在有一颗认真细致的心。有一个优秀的教师他工作的有心表现在：把事情做透。这个事包括工作和休息。上班时投入，高效；下班时放下，放松。一个幸福的教师的有心还表现在有一颗博大宽容的心，这是因为学生的成长象蛇蜕皮似的一次次挣扎，老师要帮他们完成这一次次的成长，彼此必然会有摩擦、冲突，如果我们没有一颗博大宽容的心，学生就会经常失去学习、进步甚至活下去的信心。所以一个教师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子中，要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时；别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，让自己成为最好的欣赏者。

（六）生活有“色”

一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部，更不是唯一。我们不提倡做“工作狂”，除了工作还是工作的人，是苦行僧，清教徒，活着是没有什么意思的；这有点偏离了人的本性，也背离了马克思列宁主义的观点：“不会休息的人就不会工作”。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。同时，我们也不提倡带病工作。

作为人来讲，教书育人是享受，我们应当还有别的享受，这才构成完整的幸福。一定要善待自己，对得起自己。要树立“留一点时间给生活，留一点生活给自己”的观念。

业余生活中最好的是丰富的文化生活，它可以极大地改善一个人的心态，调节一个人的情绪。无论工作多么忙，都应该善于忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动，培养自己的业余爱好，学一点浪漫，多一点情调——

闭着眼睛听听音乐，让优美的旋律从全身的毛孔中慢慢地进入我们的心泉，这是最好的心理按摩；

看看电视，了解外面的世界，与电视剧中的角色一起喜怒哀乐；

养几盆花，种几兜草，拉拉琴，练练字，看看书；

利用寒暑假，彻底放松身心。“智者乐山，仁者乐水”，把工作上的事情暂时抛在脑后，尽情地徜徉在大自然的山山水水之间。

 

我们一定要努力让自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”这样的境界。