第一篇：

    有一天，我看到一位母亲领着五六岁的儿子踢球。另一位母亲领着三四岁的女儿站在一边看男孩踢球。为了使女儿得到锻炼，母亲就鼓励她：你去和哥哥一块踢。女孩有点犹豫，想去，又不敢去。这时男孩说了一句：我不愿意和她踢。

    一瞬间，我观察到小女孩脸上是特别沮丧的表情。妈妈再鼓励她时，她抱着妈妈的腿，怎么也不肯过去。对于一个孩子而言，这个打击是相当大的，这和大人遇到打击时差不多，但是家长们一般不会注意。举个例子，在舞场上一个人邀请另一个人跳舞，对方说：我不愿意跟你跳。他绝对特别沮丧。小孩和大人的心理是一模一样的，小女孩心里特别难受，那一瞬间她自卑，自惭形秽，缩在母亲背后。

    我当时就在旁边配合她的母亲，我说：你上去跟哥哥踢，没关系，哥哥会跟你踢的。我又对男孩说：你多棒啊，你教妹妹踢几下。你踢得真棒。对，你往妹妹那儿踢。

    球就滚到了小女孩脚下，小女孩不敢踢，她妈妈就鼓励她。她轻轻踢了一脚，那一脚没踢多远，她妈妈说：你平常踢得挺好的，怎么这一脚踢得这么没劲呀？我说：这一脚踢得挺棒的！这时，要赶紧鼓励。

    踢了两个回合以后，小男孩接受了小女孩。小女孩很快兴奋起来，跑前跑后，高声地尖叫，显得又活泼又大方。

    这件小事说明什么？说明小孩的自尊心与大人一样不可伤害，与大人一样敏感，与大人一样宝贵。小孩只是在能力上、知识上和大人有差别。就其自尊心而言，与大人没有差别。

    家长们要使孩子发生变化，就一定要取消唠叨式、数落式、训斥式、包办式等各种错误的家教模式及嘴脸。

    中国有句古话说得好，叫做“己所不欲，勿施于人”。研究世界上的各种文化，许多学者认为这句话是世界第一金科玉律。几乎在所有的文化中都有这样一个规范：自己不愿意的事情，不要强加于人。这个原则当然应该包括自己的孩子。反过来，自己特别喜欢的事情，也应该给予孩子。

    你买了几本书送给孩子，推荐他读一读。过了几天，你很关心他读书以后的感想。一方面，你是关心孩子知识的全面发展；另一方面，作为家长也很希望你买的书孩子能够喜欢。如果你推荐给孩子的书他很长时间都不读，家长也会觉得没有意思。如果他读了，对这几本书很欣赏，你会很高兴。这里不仅有你对孩子的关心，而且有你对自己劳动得到评价的期待。大人都很在意这一点，更何况孩子？

    那么，家长们为什么不研究研究孩子的心理呢？孩子做了一件事情，他是不是也期待正确的评价呢？

    如果家长为孩子买了一件礼物，发现孩子一点也不爱惜，你会是什么感觉？同样，如果孩子很努力地做了一件事情，却没有得到正确评价，孩子心理上会发生什么样的反应，是可想而知的。

第二篇：

    幼儿时期，尽情玩耍是最佳教育方法。
　
    对于幼儿来讲，“玩儿”就是他们的任务。从早晨睁开眼睛到晚上进入梦乡，整整一天都在玩儿。不过如果仔细观察孩子，你就会发现孩子并不只是在做游戏。其实他们是在游戏的过程中锻炼自己的身体协调能力、语言表达能力，并提高认知能力，而且还能从中练就问题解决能力与自我表达能力，以及关心他人的方法。做游戏还能消除压力与疲劳，孩子也能从中获得宁静与快乐。总之，游戏能促使孩子身心健康，是最有效的学习方法。

    天天玩球 培养孩子的运动能力和团队精神

    女儿尤其喜欢玩球。大约刚满两周岁时，我们回国居住在首尔落星垡附近。那段时间，我每天晚上都要带孩子去落星垡公园踢球，孩子在公园里尽情地跑来跑去，玩得不亦乐乎。而在家里，孩子也会和妈妈坐在一起玩滚球游戏。现在想起来，女儿擅长各种体育运动也许都得益于儿时玩球吧。事实上，玩球能刺激肌肉，非常有利于运动神经的发达。此外，对眼睛与手的协作能力、空间感觉能力的锻炼也很有帮助。尤其面对面坐在一起来回滚球玩，既能培养孩子团队精神，又能教育出懂得等待自己顺序的有礼貌的孩子。

    爱画画爱手工 让兴趣更丰富多彩

    除了玩球以外，孩子还喜欢画画。从过周岁开始，孩子就爱握着笔或蜡笔随心所欲地乱涂乱画，3岁起就已经选用颜料画画了。而孩子开始使用颜料是有一段小插曲的。有一次，我带孩子去朋友家作客，朋友的孩子比我女儿大2岁，正用颜料兴致勃勃地画画，女儿马上拿笔加入了画画队伍。那天女儿玩得十分投入，甚至忘记了去洗手间，以至小便便在裤子上。

    剪纸也是女儿喜欢的一种游戏。女儿刚满两岁那年，我去日本出差回来时为女儿买了一把幼儿用安全剪刀，当时在韩国这种剪刀很难买到。

    咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓女儿一接到剪刀，就开始报纸、杂志挨个儿剪，开始剪的是小纸片，渐渐地纸张变大。后来，女儿剪纸练得相当熟练，沿线剪出曲线、直线，技法相当娴熟。

    在游戏中识字比刻意教容易得多

    女儿的韩文字母也是在游戏中掌握的。记得那年女儿4岁，我每周都要带着妻子和女儿去教会。每次牧师讲道都要很长时间，年幼的女儿根本坐不住，来回动弹，弄得我非常紧张。若想让孩子安静，就必须想出一个吸引孩子注意力的课题。正好妻子想出了一个好方法，她找来教会会刊，从会刊背面的募捐人名录中找出“李”字圈了起来，然后告诉孩子“你想玩儿吗？那就找出和这个一样字的圈起来吧”。要知道韩国李氏比较多，孩子想要找出所有的“李”字，是需要相当长的时间的，而我们也能安心地听牧师布道了。当孩子将所有“李”字找出来后，我们就如法炮制让孩子继续找“金”、“朴”等。这样，女儿几乎将韩国所有的姓氏都找了出来。

    几个月后发生了一件惊人的事情。女儿在超市看到泡菜包装袋后，大喊：“妈妈，那里有‘金’字”，我虽然一直主张不要提前在书桌上教孩子，但实在不想错过这次机会，于是决定试一试。果然教起来并不容易，不是冲孩子发火，就是批评孩子。我担心继续下去反而会适得其反，结果只教了一天就赶紧打住。不过我并没有放弃，而是改变方式开始用心给孩子读生活中发现的每一个字母。别说书本上的字，就连饼干包装袋、杂志、牌匾等上面的字母都要认真读给孩子听，不过我从未强迫孩子跟着读或写。

    孩子识字过程中，录音机起到了决定性作用。当时我买了一台幼儿用录音机送给了女儿，告诉她：“这是你的，爸爸来教你怎么用”。我教女儿录音机的使用方法，并告诉她可以一边播放童话磁带，一边翻阅童话书，一个字一个字地看。结果没过几个月，女儿就会读所有的韩文字母了。从那以后，阅读成了女儿最喜欢的游戏，她每天都要读多得惊人的书。那时，我们买书并不是成套成套地买，结果后来竟有些满足不了女儿的胃口了。

    早知孩子可以这样边玩儿边识字，我是绝不会把孩子摁在桌前折磨孩子的。事实上，无论哪个家长，若看到孩子只是在玩耍，心里都会感觉不安，认为未尽到父母的责任。以至孩子刚满周岁，家长就开始四处打听开发智力节目啊、创意力学校啊什么的。其实，与妈妈开心玩耍本身就是在开发智力及创意力，只是大家没有意识到而已。

    孩子们都是边玩儿边学的，再优秀的教育节目都远不及玩球、过家家那样教得多。孩子们自己就能学得很好，妈妈们根本不必担心。只要为孩子创造安全的游戏环境，提供所需的玩具就可以了。